mathematik-unterrichten.de
Hier ist das Ergebnis einer Umfrage, in der ermittelt wurde, wie hoch der Anteil an Kaffee- und Teetrinkern in der Bevölkerung ist:
Von den 100 befragten Personen gaben 78 an, dass sie Kaffee trinken. 71 Personen sagten, dass sie Tee trinken, und 48 Personen sagten, dass sie Tee und Kaffee trinken.
Was kann an diesem Ergebnis nicht stimmen?
Wenn Ihnen diese Seite gefällt und Sie meinen, dass sie auch für andere interessant sein könnte, dann klicken Sie doch einen der folgenden Buttons, um sie zu teilen:
Wenn Ihnen die Website gefällt oder Ihnen nützt, und Sie es zudem gut finden, dass sie frei von Werbung ist, dann können Sie mir gern einen Kaffee spendieren. Einfach anklicken :-)
Lehrkräfte können durch eine Umgebung, die Zusammenarbeit, Kommunikation und Problemlösung fördert, kritisches Denken bei ihren Schülern entwickeln.
Selbstgesteuertes Lernen („Segeln“) ist Trend: Je weniger Lenkung, desto besser das Lernen – oder etwa nicht?
Bewirkt eigentlich Motivation mehr Leistung, oder ist es gerade umgekehrt?
Sechs Mathematiker haben alle gemeinsamen im Restaurant “Logique” zu Mittag
n sei irgendeine natürliche Zahl. Beweisen Sie, dass die Zahlen n+2 und n²+n+1 nicht beide zugleich Kubikzahlen sein können.
Wir stellen uns eine Hundertertafel vor, wie auf dieser Seite
Ist mathematische Kompetenz angeboren oder erworben?
Im modernen Unterricht treffen Schülerinnen und Schüler häufig selbst die Entscheidung, was und wie sie lernen. Das soll ihre Motivation erhöhen. Ist es aber auch klug?
… und wie man erfolgreich mit ihnen Unterricht gestaltet.
Tieferes Verständnis und mathematisches Denken durch intelligentes, reflektiertes Üben – ein praktischer Ansatz, der Lehrkräfte und Schüler gleichermaßen inspiriert
Über die Wirkungen von Lob, Bestechungen und anderen externen Anreizen
Im Lande Draconis gibt es einen gefährlichen Drachen, der 100
Kannst du sämtliche Zahlen von 1 bis 17 so anordnen, dass die Summe benachbarter Zahlen immer eine Quadratzahl ergibt?
Ein anschauliches Modell für die grundlegenden menschlichen Denk-, Lern- und Gedächtnisoperationen – und was es in der Praxis nützt
Wie Sie durch „ersichtlich zufällige“ Gruppenbildung das Engagement und die sozialen Kompetenzen Ihrer Schüler*innen steigern und die Abhängigkeit von der Lehrkraft verringern können.
Jo Boalers Ideen zur Reform des Mathematikunterrichts sorgen für viel Diskussion. Dieser Artikel bietet eine differenzierte Betrachtung ihrer Thesen und beleuchtet sowohl Stärken als auch Schwachstellen.
Können Sie ohne Taschenrechner, Smartphone oder Computer feststellen, ob die Zahl 3.141.592.653.589.793 eine Quadratzahl ist?
Setzen Sie die Zahlen 1 bis 13 in die folgenden Felder so ein, dass die Summe der Zahlen auf jeder Geraden gleich ist.
Wenn Sie die Inhalte von mathematik-unterrichten.de mögen, können Sie sich gern neue Ideen, Artikel, Materialien usw. direkt an Ihre Mailbox senden lassen. Ihre Mailadresse wird nicht weitergegeben und ausschließlich für den Versand der Benachrichtigungs-Mails verwendet.
Impressum
Datenschutz
[rcb-consent color=”white” type=”change” id=”changeprivacy” tag=”a” text=”Privatsphäre-Einstellungen ändern”]
[rcb-consent type=”history” id=”historyprivacy” tag=”a” text=”Historie der Privatsphäre-Einstellungen”]
[rcb-consent type=”revoke” id=”revokeprivacy” tag=”a” text=”Einwilligungen widerrufen” successmessage=”Sie haben die Einwilligung erfolgreich widerrufen. Die Seite wird nun neu geladen.”]
mathematik-unterrichten.de
Dr. Michael Glaubitz
Basbergstr. 112
31787 Hameln
info@mathematik-unterrichten.de
